View Full Version : O que estão a fazer às criancinhas
Massarico
06-10-2010, 14:51
Leio no público que os objectivos educativos para as criancinhas com cinco anos são os seguintes: saber contar até 10, ter noção da sua sexualidade (? medo!?), saber rimas poemas e músicas e saber jogar computador.
Das três uma: ou sou pai de um génio; ou sou um pedagogo do caraças; ou isto caminha aceleradamente para o abismo.
Das três uma: ou sou pai de um génio; ou sou um pedagogo do caraças; ou isto caminha aceleradamente para o abismo.
Depende do que tu consideras serem os objectivos adequados para crianças de 5 anos... mas, se calhar és perito na matéria e os orientadores do programa destinado para essa faixa etária, formado por psicólogos e pedagogos, não sabem nada do assunto... :rolleyes:
Massarico
06-10-2010, 15:59
Oscar, vejo que me tens em muito má conta. Eu acredito que todos esses reputadíssimos especialistas sejam excelentes, já que coloquei três hipóteses: ou eles não percebem nada do que andam a fazer (hipótese que tu não consideras); ou o meu filho é um génio (hipótese que qualquer pai considera relativamente óbvia, mas eu não gosto de ser juiz em causa própria); ou eu sou um pedagogo excepcional.
Ora eu, por modéstia, acho que a primeira hipótese é a mais provável. Nunca pensei foi que tu desconsiderasses tão obviamente as outras duas. É que não estou de facto a ver outra solução para este problema.
Tirando o computador, o meu rebento aos três anos e pouco cumpre já muito mais que estes objectivos. E o computador, porque os pais não o querem perto de semelhante traquitana.
O teu filho é um ser único e o seu comportamento é um reflexo simultâneo da sua personalidade e da educação e recursos que lhe proporcionam... o programa feito pelos pedagogos e psicólogos, não é feito para um só ser único, é feito para uma diversidade de seres únicos, com personalidades diferentes e acesso à educação e recursos muito diferenciados...
Eu defendo a participação dos pais na educação dos alunos... o que não quer dizer que estes tentem substituir os professores... a aprendizagem tem ritmos próprios e, nessa faixa etária, tem que haver tempo para brincar e para aprender a estar e a ser...
O que me interessa que uma criança aos 3 anos de idade já saiba contar até cem se, provávelmente, só vai fazer proveito disso aos 7 anos de idade? Até fazer os 7 anos não tem tempo de aprender a contar até 100? Então, porque é que hão-de estar a 'massacrar' a cabeça da criança com aprendizagens que só lhe vão ser utéis muito mais tarde?
O importante nessa faixa etária é as crianças aprenderem a conhecerem-se e a conhecer um pouco a realidade que os rodeia... a aprendizagem deve ser realizada de forma lúdica e, sobretudo, não ser encarada como um sacrifício ou uma chatisse que se tem que cumprir antes de poder ir brincar... :rolleyes:
Massarico
06-10-2010, 16:46
Oscar isso é tudo verdade, mas há aí uma pequena questão. O meu filho é obviamente uma criança normal, que brinca aquilo que todos os outrosmeninos da sua escola brincam, nomeadamente às escondidas - todos eles sabem contar até 10 porque isso é necessário para jogarem. Mesmo que alguns ainda o façam de forma atabalhoada, aos cinco anos suponho que a sofisticação do jogo faça com que tenham que contar apenas até 20.
Não é preciso ser psicólogo ou pedagogo certificado para olhar para as crianças e perceber que isto não ér objectivo nenhum, é uma coisa que a larga maioria dos miudos saberá já aos cinco anos. Tal como a maioria dos miudos terá um repositório infindável de músicas na cabeça.
E mais, parece-me, mesmo não sendo pedagogo ou psicólogo, que aprender a jogar computador aos cinco anos é, pelo menos inócuo, para não dizer prejudicial. E lá em casa temos um psicóloga residente, que me acompanha inteiramente nesta opinião. Uma psicóloga progressista, diga-se de passagem.
Para mim aquilo que está no Público é apenas um monumento à perguiça de quem não quer por os miúdos a fazer um esforço.
Eu sou daqueles q acha q caminhamos para o abismo :(... e tudo isto pq o ensino (o escolar, q agora não vem ao caso) foi tomado de assalto pelas pseudo-ciências da educação e mais não digo nem vou dizer!!
De resto... acho q até à idade escolar o mais importante é aprender a brincar...:rolleyes:
Qto aos objectivos... é engraçado como tanto mudou em 25 anos... antes com essa idade era importante saber atar os atacadores dos sapatos e saber "ler" as horas!!! :rolleyes:
Eu sou daqueles q acha q caminhamos para o abismo :(... e tudo isto pq o ensino (o escolar, q agora não vem ao caso) foi tomado de assalto pelas pseudo-ciências da educação e mais não digo nem vou dizer!!
Ó Beatle, às vezes deixas-me boquiaberto...:eek:
O que é que tu percebes de ciências de educação para afirmares que caminhamos para o abismo ou para as designares de «pseudas»? Que realidade conheces, que livros leste, que histórias te contaram que te levem a tirar essa conclusão? Por acaso já leste ou conheces o programa e objectivos para o ensino/aprendizagem desta faixa etária? Por acaso já comparaste esses conteúdos e objectivos com os definidos para o ensino/aprendizagem para essa faixa etária aplicados por essa Europa fora, principalmente nos países que fazem parte da CE? Por acaso, já reparaste que são muito parecidos, para não dizer idênticos?
Perante isso, queres dizer que o ensino/aprendizagem na Europa está à beira do abismo e que o ensino nessa mesma Europa, foi tomado de assalto, por »pseudo-ciências de educação»? :rolleyes:
E mais, parece-me, mesmo não sendo pedagogo ou psicólogo, que aprender a jogar computador aos cinco anos é, pelo menos inócuo, para não dizer prejudicial.
O jogo é um alibi para a criança adquirir as competências básicas no uso do computador... é esse o objectivo que se pretende alcançar mas de uma forma lúdica e didáctica... e são competências que lhe vão fazer muita falta para a sua vida escolar futura, mas, já que parece que tens uma psicóloga em casa e que recusam estes objectivos, que ferramentas ou aprendizagens estão a pensar fornecer ao vosso filho para que este adquira as competências básicas no manejo do computador, um objectivo essencial nesta sociedade cada vez mais dependente das novas tecnologias??
Para mim aquilo que está no Público é apenas um monumento à perguiça de quem não quer por os miúdos a fazer um esforço.
É a tua opinião de leigo na matéria... talvez se aprofundasses os teus conhecimentos sobre sociologia e psicologia da educação viesses a mudar de opinião... :rolleyes:
Já agora e falando em jogos, não se pense que são uns jogos quaisquer... são jogos didácticos idênticos áqueles que no teu e meu tempo existiam em suporte fisico de madeira ou cartão... agora, a única diferença, é que utilizam o suporte informático... estamos a falar, por exemplo, do Jogo da Glória com conteúdos que abordam as mais diversas áreas diciplinares, de jogos sobre as cores ou as formas geométricas, sobre reciclagem ou regras de trânsito, sobre vogais ou ditongos, etc... :rolleyes:
Ó Beatle, às vezes deixas-me boquiaberto...:eek:
O que é que tu percebes de ciências de educação para afirmares que caminhamos para o abismo ou para as designares de «pseudas»? Que realidade conheces, que livros leste, que histórias te contaram que te levem a tirar essa conclusão? Por acaso já leste ou conheces o programa e objectivos para o ensino/aprendizagem desta faixa etária? Por acaso já comparaste esses conteúdos e objectivos com os definidos para o ensino/aprendizagem para essa faixa etária aplicados por essa Europa fora, principalmente nos países que fazem parte da CE? Por acaso, já reparaste que são muito parecidos, para não dizer idênticos?
Perante isso, queres dizer que o ensino/aprendizagem na Europa está à beira do abismo e que o ensino nessa mesma Europa, foi tomado de assalto, por »pseudo-ciências de educação»? :rolleyes:
Disse q não ía comentar e não vou! De qq forma apenas vou realçar q esta é a minha opinião... nada mais e nada menos que isso!!
Mas num próximo encontro podemos falar sobre isso!! ;)
E já agora, eu não estava a falar nesta faixa etária... a do ensino pré-escolar!... Estava a falar da outra, aquela chega à Universidade depois de passar 12 anos na escola!! Ok... e deixo tb outro reparo... "abismo" talvez seja muito forte, mas dá pra entender a ideia!!
Abração, B.:cool:
Massarico
08-10-2010, 10:45
Oscar, eu não faço tenções de dar qualquer competência específica ao meu filho no uso do computador, porque francamente acho que isso não tem qualquer interesse. Um computador não passa de um instrumento de trabalho ou lúdico, que qualquer pessoa que saiba ler, escrever e contar aprende a utilizar com enorme facilidade. Toda a minha família é um exemplo de como, quando é preciso, se passa da absoluta info-exclusão para a utilização profissional e lúdica intensiva.
Estou muito mais preocupado em que melhore as suas já grandes competências na área da entomologia do que saiba jogar computador.
Repara que eu disse que estava a falar daquilo que veio no Público, porque não conheço em detalhe o programa de ensino. Posso dizer-te que na escola do puto, pedem máquinas de calcular a partir do sétimo ano, coisa que acho aterradora. A primeira vez que pude utilizar uma máquina de calcular na minha vida académica foi numa aula de matemáticas financeiras na faculdade. Não há especialista que me convença da bondade disto, lamento.
Repara que eu disse que estava a falar daquilo que veio no Público, porque não conheço em detalhe o programa de ensino. Posso dizer-te que na escola do puto, pedem máquinas de calcular a partir do sétimo ano, coisa que acho aterradora. A primeira vez que pude utilizar uma máquina de calcular na minha vida académica foi numa aula de matemáticas financeiras na faculdade. Não há especialista que me convença da bondade disto, lamento.
Ora aqui está um belo exemplo... o uso da máquina de calcular!! O problema da máquina de calcular não é o saber utilizá-la... mas saber utilizá-la quando necessário e saber utilizá-la com espírito crítico e pra isso é preciso já ter desenvolvido algum cálculo mental/manual! Isso senhores, não se ensina apenas com a obrigatoriedade do seu uso em especial com um ensino que deixa aos alunos um uso completamente acéfalo da calculadora... estilo qto é q é 1% da 200... ah e tal é só pegar na calculadora carregar nos botões e voilá... o resultado... e depois copiá-lo apenas pro papel... mesmo q seja um valor completamente disparatado que poderá ter sido obtido pq houve um engano nos botões!!! É preciso aprender a fazer contas com o lápis... pq 1º nem sempre a calculador está disponível e pq por vezes se cometem erros grosseiro na introdução dos dados!!
Abração, B.:cool:
PS: Mais uma vez é apenas a minha opinião... muito, muito pessoal!!!
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